制住近藤,不让他轻易获得开火机会。
周至寒刚才这一招用看似十分凶险,其实也是在他的预料之中。
所有的王牌飞行员必须具备精湛的技艺,绝佳的判断能力和反应能力。
近藤既然是日军的王牌飞行员,他不可能不知道没有火力的214号梅塞施密特若想取得胜利或者打成平局,唯一的办法就是撞击。
近藤也不可能不知道,他自己驾驶的零式只是一层铁皮,撞不过硬朗的梅式。
日本人的零式就是一个火柴盒,近藤自己还能没点逼数?
在伦道夫空军学院时周至寒了解到,日本军事训练这方面跟美国是完全不同的,日军追求的是让学员不计个人利益,效忠天皇,并为日本而战。
几个世纪以来,日本人的教育理念就是,如果为国家战死,可以获得最高荣誉。
日军培养飞行员其中最重要的一环,那就是反复灌输一个理念:“不畏死,不投降,临死前寻求与对手同归于尽!”
日军的飞行员都有这种信念,所以近藤不可能想不到周至寒在没有胜算的情况下,寻求和他同归于尽的打法。
周至寒在穿越前,曾看过日本帝国陆军航空飞行员尾宝桑原的日记【神风】:
军人不论国籍,遵守的是相同的规则,最大的不同就是如何执行。
例如美军士兵在接受检查时忘记刮胡子或者没有保持鞋面干净,可能会被罚去做一些额外的小事情。
然而,对于日本学员,即便是一个最轻微的违规或者是最小的一个错误,等待我们的都是最严厉的惩罚。
我们从抵达训练营的那刻开始,冷酷无情、无休止的体罚,就伴随着我们的整个训练过程,有些体罚残酷到我们中的一些人都没有能够幸存下,无论我们任务完成的有多好,教官总是能找到理由挑我们的刺,于是体罚变成了我们训练的一个组成部分。
体罚有两个目的,一是确立铁的纪律,二是培养无畏的战斗精神。
对于体罚,教官的解释是,任何人只要能承受住教官的体罚,他都不会害怕敌人,在面对强敌时他会宁死不屈,在面对强敌即便是死也会和对手同归于尽。
所以,周至寒在面对对手T型进攻时,立刻决定使用两败俱伤的打法,要么撞上对手,要么逼迫零式避开。
近藤愤怒了。
刚才中国人使用殷麦曼机动送死,他却下意识地使用滚桶机动防御而错失机会,现在敌人直接撞上来,他却被吓得躲避,这让他颜面尽失。
刚才这一突然变化,立刻引发了所有观战人的各种不同反应,老百姓们看的是热闹,他们不懂什么战术,只知道谁先跑了或者被击落就是谁输。
而各国的军事观察团以及周至柔,山口多闻他们都能看出来,刚才214号梅塞施密特用同归于尽的打法逼迫零式退让
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